Тест с ответами по теме «Школы здоровья для амбулаторных больных» разработан для специалистов, проходящих программы непрерывного медицинского образования (НМО). Число вопросов в тесте: 30 . Они охватывают ключевые аспекты темы.
Цель теста — проверить ваши знания и помочь закрепить материал, необходимый для успешной профессиональной деятельности. Каждый вопрос направлен на выявление глубины понимания теоретических и практических аспектов темы.
Успешное прохождение теста позволит вам:
- Повысить уровень профессиональных компетенций;
- Подтвердить соответствие стандартам НМО;
- Расширить свои знания в области медицины.
Пройдите тестирование прямо сейчас и убедитесь в своих знаниях!
Специальности для предварительного и итогового тестирования:
Лечебное дело, Терапия.
Вопрос 1: «Школу здоровья» может проводить
- провизор
- профильный специалист (верный ответ)
- санитар
- лаборант
Вопрос 2: «Школы здоровья». Информационная часть занятий проводится
- в течение каждого занятия дробно, по блокам 10–15 минут, чтобы избежать лекционной формы работы с пациентами, либо единым блоком не более 20 минут, если это является более рациональным по теме занятия (верный ответ)
- в течение каждого занятия дробно, по блокам 20–35 минут, чтобы избежать лекционной формы работы с пациентами, либо единым блоком не более 40 минут, если это является более рациональным по теме занятия
- в течение каждого занятия дробно, по блокам 40–55 минут, чтобы избежать лекционной формы работы с пациентами, либо единым блоком не более 60 минут, если это является более рациональным по теме занятия
- в течение каждого занятия дробно, по блокам 60–75 минут, чтобы избежать лекционной формы работы с пациентами, либо единым блоком не более 55 минут, если это является более рациональным по теме занятия
Вопрос 3: «Школы здоровья». Преимущества для врача являются
- ухудшается эмоциональный контакт
- обучение в группе услабляет действенность обучения
- усиливается чувство одиночества
- возможность помочь большему числу пациентов (верный ответ)
Вопрос 4: «Школы здоровья». Рекомендуемое время для контроля полученных знаний и навыков
- 15 минут
- 20 минут
- 5 минут (верный ответ)
- 30 минут
Вопрос 5: «Школы здоровья». Рекомендуемое время для перерыва, дыхательных упражнений
- 20 минут
- 2 минуты
- 30 минут
- 5 минут (верный ответ)
Вопрос 6: «Школы здоровья». Рекомендуемое время для приветствия. Описание темы и цели занятия
- 20 минут
- 5 минут (верный ответ)
- 2 минуты
- 30 минут
Вопрос 7: «Школы здоровья». Рекомендуемое время для проведения информационная части №1
- 10 минут (верный ответ)
- 20 минут
- 40 минут
- 30 минут
Вопрос 8: «Школы здоровья». Рекомендуемое время для проведения информационная части №2
- 20 минут
- 30 минут
- 10 минут (верный ответ)
- 40 минут
Вопрос 9: «Школы здоровья». Содержание занятия (10 шагов). Шаг 1
- вторая информационная часть занятия может быть посвящена рекомендациям по составлению программы оздоровления, исходя из имеющихся параметров здоровья и наличия факторов риска
- во вводной части занятия проводится представление друг другу ведущего (медицинского работника-консультанта) и участников (верный ответ)
- для усвоения материала об оценке своих показателей здоровья раздать участникам для сравнения карточки с нормальными показателями здоровья, например, АД, пульс, показатели уровня глюкозы, холестерина в крови и другие
- в информационной части, рассказывая слушателям о тех или иных симптомах заболеваний и факторах риска
Вопрос 10: «Школы здоровья». Содержание занятия (10 шагов). Шаг 10
- в информационной части, рассказывая слушателям о тех или иных симптомах заболеваний и факторах риска
- во вводной части занятия проводится представление друг другу ведущего (медицинского работника-консультанта) и участников
- вторая информационная часть занятия может быть посвящена рекомендациям по составлению программы оздоровления, исходя из имеющихся параметров здоровья и наличия факторов риска
- контролировать выполнение рекомендаций, вносить необходимые изменения в тактику ведения пациента при каждом визите, повторять рекомендации, одобрять позитивные изменения (верный ответ)
Вопрос 11: «Школы здоровья». Содержание занятия (10 шагов). Шаг 2
- во вводной части занятия проводится представление друг другу ведущего (медицинского работника-консультанта) и участников
- для усвоения материала об оценке своих показателей здоровья раздать участникам для сравнения карточки с нормальными показателями здоровья, например, АД, пульс, показатели уровня глюкозы, холестерина в крови и другие
- в информационной части, рассказывая слушателям о тех или иных симптомах заболеваний и факторах риска (верный ответ)
- вторая информационная часть занятия может быть посвящена рекомендациям по составлению программы оздоровления, исходя из имеющихся параметров здоровья и наличия факторов риска
Вопрос 12: «Школы здоровья». Содержание занятия (10 шагов). Шаг 3
- в активной части занятия предложить участникам провести самооценку показателей своего здоровья: например, рассчитать свою физическую активность, индекс массы тела, уровень стресса, оценить степень никотиновой зависимости, характер питания, составить рациональное меню, оценить сердечно-сосудистый риск по шкале SCОRE с учетом тех исследовании?, которые были сделаны в процессе диспансеризации (верный ответ)
- в информационной части, рассказывая слушателям о тех или иных симптомах заболеваний и факторах риска
- вторая информационная часть занятия может быть посвящена рекомендациям по составлению программы оздоровления, исходя из имеющихся параметров здоровья и наличия факторов риска
- во вводной части занятия проводится представление друг другу ведущего (медицинского работника-консультанта) и участников
Вопрос 13: «Школы здоровья». Содержание занятия (10 шагов). Шаг 4
- для усвоения материала об оценке своих показателей здоровья раздать участникам для сравнения карточки с нормальными показателями здоровья, например, АД, пульс, показатели уровня глюкозы, холестерина в крови и другие
- во вводной части занятия проводится представление друг другу ведущего (медицинского работника-консультанта) и участников
- в информационной части, рассказывая слушателям о тех или иных симптомах заболеваний и факторах риска
- вторая информационная часть занятия может быть посвящена рекомендациям по составлению программы оздоровления, исходя из имеющихся параметров здоровья и наличия факторов риска (верный ответ)
Вопрос 14: «Школы здоровья». Содержание занятия (10 шагов). Шаг 5
- для усвоения материала об оценке своих показателей здоровья раздать участникам для сравнения карточки с нормальными показателями здоровья, например, АД, пульс, показатели уровня глюкозы, холестерина в крови и другие
- во второй активной части занятия представить слушателям пример плана действий и предложить каждому участнику составить конкретный и реалистичный план оздоровления (верный ответ)
- вторая информационная часть занятия может быть посвящена рекомендациям по составлению программы оздоровления, исходя из имеющихся параметров здоровья и наличия факторов риска
- в информационной части, рассказывая слушателям о тех или иных симптомах заболеваний и факторах риска
Вопрос 15: «Школы здоровья». Содержание занятия (10 шагов). Шаг 6
- во второй активной части занятия представить слушателям пример плана действий и предложить каждому участнику составить конкретный и реалистичный план оздоровления
- перед окончанием занятия выяснить в формате интерактивной коммуникации по принципу «вопрос-ответ», насколько участники поняли советы и рекомендации (верный ответ)
- для усвоения материала об оценке своих показателей здоровья раздать участникам для сравнения карточки с нормальными показателями здоровья, например, АД, пульс, показатели уровня глюкозы, холестерина в крови и другие
- в информационной части, рассказывая слушателям о тех или иных симптомах заболеваний и факторах риска
Вопрос 16: «Школы здоровья». Содержание занятия (10 шагов). Шаг 7
- на последующих занятиях, наряду с новым материалом, повторять рекомендации и акцентировать внимание пациента на важности снижения риска заболеваний (верный ответ)
- для усвоения материала об оценке своих показателей здоровья раздать участникам для сравнения карточки с нормальными показателями здоровья, например, АД, пульс, показатели уровня глюкозы, холестерина в крови и другие
- в информационной части, рассказывая слушателям о тех или иных симптомах заболеваний и факторах риска
- перед окончанием занятия выяснить в формате интерактивной коммуникации по принципу «вопрос-ответ», насколько участники поняли советы и рекомендации
Вопрос 17: «Школы здоровья». Содержание занятия (10 шагов). Шаг 8
- в информационной части, рассказывая слушателям о тех или иных симптомах заболеваний и факторах риска
- для усвоения материала об оценке своих показателей здоровья раздать участникам для сравнения карточки с нормальными показателями здоровья, например, АД, пульс, показатели уровня глюкозы, холестерина в крови и другие
- на всех занятиях, в активной части занятий, научить пациента основам оздоровления поведенческих привычек, конкретным умениям по самоконтролю за своим состоянием здоровья и оценивать параметры здоровья в сравнении с нормальными показателями, дать конкретные советы и рекомендации (верный ответ)
- во вводной части занятия проводится представление друг другу ведущего (медицинского работника-консультанта) и участников
Вопрос 18: «Школы здоровья». Содержание занятия (10 шагов). Шаг 9
- вторая информационная часть занятия может быть посвящена рекомендациям по составлению программы оздоровления, исходя из имеющихся параметров здоровья и наличия факторов риска
- регистрировать в амбулаторных картах, учетных формах диспансеризации, паспорте здоровья параметры здоровья, измеренные на занятиях Школ здоровья (пациента), факторы риска, рекомендации по снижению риска, сроки повторных контрольных визитов, а также, по возможности, соблюдение рекомендаций (приверженность) и полученный результат (верный ответ)
- во вводной части занятия проводится представление друг другу ведущего (медицинского работника-консультанта) и участников
- в информационной части, рассказывая слушателям о тех или иных симптомах заболеваний и факторах риска
Вопрос 19: «Школы здоровья». Что должен уметь врач
- адаптировать свое профессиональное поведение к проблемам пациента с конкретным заболеванием (верный ответ)
- не общаться с пациентом доброжелательно
- игнорировать эмоциональное состояние пациента, его жизненный опыт, представления о заболевании и лечении
- проводить только индивидуальную консультацию
Вопрос 20: В «Школу пациентов» может направить
- врач скорой помощи
- санитар
- врач-специалист (верный ответ)
- медсестра
Вопрос 21: К задачам «Школы здоровья» относят
- сформировать у пациента правильное активное отношение к заболеванию, мотивацию к выздоровлению, приверженность к лечению и выполнению рекомендации, самоконтролю (верный ответ)
- сформировать у пациента пассивное отношение к заболеванию
- сформировать у населения идеологии нездорового образа жизни
- не информировать пациента о имеющимся заболевании, а также о факторах риска и способах лечения заболевания
Вопрос 22: К месту организации «Школ здоровья» относят
- торговый центр
- отделения медицинской профилактики (верный ответ)
- отделение реанимации
- центр переливания крови
Вопрос 23: К определению «Школа пациента» относят
- это специальная организационная форма консультирования одного пациента, выполняемая по определенным принципам, при соблюдении которых вероятность достижений стойкого позитивного эффекта может повышаться, что доказано
- это специальная организационная форма консультирования группы пациентов, выполняемая по определенным принципам, при соблюдении которых вероятность достижений стойкого позитивного эффекта может понижаться, что доказано
- это специальная организационная форма консультирования группы пациентов, выполняемая по определенным принципам, при соблюдении которых вероятность достижений стойкого позитивного эффекта может повышаться, что доказано (верный ответ)
- это специальная организационная форма консультирования группы пациентов, выполняемая по определенным принципам, при соблюдении которых вероятность достижений стойкого негативного эффекта может повышаться, что доказано
Вопрос 24: К основным принципам проведения «Школ пациентов» относится
- формирование нетематической целевой группы пациентов с относительно несходными характеристиками
- для избранной целевой группы проводится цикл занятий по заранее составленному плану и по согласованному графику (верный ответ)
- одно из дополнительных требовании – посещение всего цикла занятий
- занятия проводятся в группе изменённого состава
Вопрос 25: К оценке эффективности «Школ здоровья» относят
- увеличение показателей первичной инвалидизации
- снижение интереса населения к здоровому образу жизни
- повышение интереса населения к здоровому образу жизни (верный ответ)
- уменьшение информированности населения о мерах профилактики и способах сохранения здоровья
Вопрос 26: К примерам эффективности «Школ здоровья» относят
- формирования у пациентов навыков самоконтроля (верный ответ)
- увеличение числа лиц с ожирением
- снижение физической активности у пациентов
- увеличение числа вызовов скорой помощи по поводу гипертонических кризов и числа госпитализации
Вопрос 27: Медицинская карта пациента, получающего медицинскую помощь в амбулаторных условиях, имеет номер
- 025/у (верный ответ)
- 035-1/у
- 035/у
- 025-1/у
Вопрос 28: Самоконтроль, включает в себя
- нежелательно расчет дозы лекарств (такие как инсулин) в зависимости от показателей, принимаемой пищи, физической активности и других
- отсутствие дневника пациента
- отсутствие контроля за массой тела
- контроль различных параметров (уровень глюкозы, артериального давления и/или других) с помощью приборов (верный ответ)
Вопрос 29: Талон пациента, получающего медицинскую помощь в амбулаторных условиях, имеет номер
- 025-1/у (верный ответ)
- 035-1/у
- 025/у
- 035/у
Вопрос 30: Школы здоровья. Преимущества для пациентов являются
- возможность помочь большему числу пациентов
- обучение в группе усиливает действенность обучения (верный ответ)
- усиливается чувство одиночества
- ухудшается эмоциональный контакт
0/0
Лучшие вопросы «Своя Игра» 👉
ОТКРЫТЬ